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lunes, 19 de marzo de 2012
lunes, 12 de marzo de 2012
Borrador de la actividad del bloque I
¡¡Hola a todos!!
Aquí os traigo el análisis sobre un libro que os dije que os
enseñaría en la entrada anterior… ¡lo prometido es deuda!
El libro que me ha tocado analizar se llama “EL MONSTRUO QUE
SE COMIÓ LA OSCURIDAD”.
Está escrito por Joyce Dunbar y Jimmy Liao.
Editorial: Barbara Fiore Editora
Año: 2010
¿Quién de pequeño no ha pensado que había un monstruo bajo
su cama, o en el armario, o detrás de las cortinas? Yo desde luego sí.
Pues esto es lo que le pasa al niño de este cuento, solo que
en su caso es verdad. Aunque no penséis que es un monstruo grande, feo y malo;
es un monstruo chiquitito pero muy hambriento.
Un día el monstruo empieza a comer oscuridad y le encanta, pero come y
come y nunca se sacia. Hasta que un día, como se ha comido toda la oscuridad,
siempre es de día. Pero aun así sigue sintiendo un gran vacío. El niño de esta
historia se da cuenta de que para dormir necesita la oscuridad y al final el
monstruo devuelve toda la oscuridad y vuelve a hacerse chiquitito.
“Y mientras dormía, toda la
oscuridad fue manando de él.
Volvió a los lugares de donde
había salido.
Manó y manó hasta que el monstruo
volvió a ser, una vez más, minúsculo”.
Una vez que ya sabemos de qué trata el cuento vamos a analizarlo.
Es un libro que está destinado a los niños a partir de los 4 años. No
lo recomiendo para niños más pequeños ya que es bastante largo.
- Tema: Habla sobre el miedo a la oscuridad y a los problemas que tienen muchos niños a la hora de dormir. Puede dar pie a hablar con los niños que están en estas situaciones. Es un tema que se adapta a su momento evolutivo.
- Formato: Es adecuado, ya que tiene las páginas gruesas para que los niños puedan pasarlas fácilmente. La letra es bastante grande aunque creo que hay una página que tienen demasiada letra.
- Ilustraciones: Las ilustraciones siguen la historia, así cuando ya le hayas contado el cuento a los niños, ellos solos podrán seguirlo a través de las imágenes.
- Personajes: Los personajes son un niño y el monstruo. Se podría decir que ambos son protagonistas. Los niños que tengan miedo a la hora de dormir se van a sentir identificados con el personaje.
- Estructura: Tiene una estructura línea acumulativa, es decir, el nudo se repite. El monstruo come oscuridad de varios sitios diferentes (una caja, debajo de la cama…) y después sigue teniendo hambre, por eso se dice que es acumulativa.
- Espacio: Es un espacio reconocible, ya que sucede en una casa y en la calle.
- Tiempo: Podemos decir que es un tiempo indefinido, actual.
- Lenguaje: No tiene palabras complejas. Las frases son cortas y no hay diálogo.
“Lorenzo no podía dormir. No le
gustaba la oscuridad que había bajo su cama”.
Hay alguna palabra más compleja pero se entiende bien.
“No había ni aurora ni ocaso”.
- Valores: Perder el miedo a la hora de dormir. Al principio de la historia tiene miedo a la oscuridad, a los monstruos…pero al final del cuento, consigue superar sus miedos. (Comienza en un valor negativo y termina en un valor positivo).
Como conclusión, me ha gustado el libro, ya que trata un tema muy común
entre los más pequeños de una forma sencilla y divertida. Me han gustado mucho las
ilustraciones, ya que tienen mucho colorido; además el hecho de que uno de los protagonistas
sea un monstruo pienso que llama mucho la atención de los niños.
Por si alguien quiero leerlo, dejo un enlace a un blog que tiene el cuento:
sábado, 10 de marzo de 2012
Borrador I
LITERATURA INFANTIL
DE AUTOR
Bueno como os dije en la entrada de presentación del blog, éste va a tratar en especial de la literatura infantil. Y para poder hablar de
ella debemos saber que es, ¿no os parece?
Voy a empezar definiendo que es la literatura. La literatura
es el arte de la palabra cuya principal función es la función estética, es
decir, tiene un objetivo artístico. También es importante nombrar una
característica de los textos literarios que es la ficción.
Por otro lado definiremos infantil. La literatura infantil
está destinada a niños de hasta 12 años. Y os preguntaréis… ¿Quién decide
hasta que edad está comprendida? Pues bien, las editoriales son las que deciden
esta clasificación entre literatura infantil y juvenil. Esta división se basa
en el desarrollo psicológico de los niños.
Por lo que podemos decir, que la literatura infantil es el
arte de la palabra, que tiene como receptor a niños de hasta 12 años y que
tiene en cuentas su desarrollo evolutivo, sus intereses, sus gustos, su
lenguaje…En otro sentido del término menos habitual, comprende también los
textos literarios escritos por los propios niños.
Es importante distinguir literatura infantil de
paraliteratura infantil, ésta se define como aquellos textos que comparten
características con los textos literarios, pero que les faltan otros aspectos
para llegar a serlo. Pueden tener objetivos educativos, moralizantes,
informativos…por encima del objetivo artístico.
Según la definición de Juan Cervera, en la literatura
infantil "se integran todas las
manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad
artística o lúdica que interesen al niño", no siempre tiene porque ser
lúdica, pero en esta definición podemos ver como habla sobre la finalidad
artística y sobre el hecho de que tiene que estar creada para los niños, es
decir, tiene que tener en cuenta sus intereses y no lo que los adultos quieren
que lean.
Existen otras definiciones como la de Graciela Perriconi,
para quien la “literatura infantil es un
acto comunicativo entre un receptor que es el niño y un emisor adulto que tiene
como objetivo sensibilizar al niño por medio de la capacidad creadora y lúdica
del lenguaje”. Hay una cosa muy importante que remarca Gabriela y es que el
receptor es un niño, y por lo tanto la literatura tiene que estar adaptada a su
gusto y no a lo que al adulto quiere que lea.
Revista
Comunicación (http://redalyc.uaemex.mx/pdf/166/16612209.pdf )
Por otro lado, debemos saber las características que ha de
tener un libro para considerarlo literatura infantil (0-12): el tema, la
estructura, el lenguaje o estilo, el contexto, los personajes, los valores, el
formato del libro y las imágenes han de estar adaptados a su momento evolutivo.
Ahora más detenidamente vamos a ver estas características
pero adaptadas a la Educación infantil, es decir, de 0 a 6 años.
- Tema: Como he dicho anteriormente, tiene que ser un tema que interese a los niños. Esto en muchos casos va según la moda del momento. Por ejemplo dinosaurios, magos…
¿Qué temas les interesan a los niños en
estas edades? ¿Cuáles son sus gustos?: Les gustan los cuentos relacionados con
las emociones, los sentimientos; los que hablan de los sueños y de los
miedos; también les suele gustar que
haya animales como protagonistas…
www.editorialkokinos.com
- Lenguaje o estilo: Tiene que ser sencillo pero no simple, es decir, asequible a su edad y a su momento evolutivo, pero teniendo en cuenta que son niños pero no tontos. Las frases tienen que ser cortas (oraciones simples).
- Estructura: Tiene que estar adaptada a su momento evolutivo. Debe ser lineal y puede ser acumulativa, es decir, durante el nudo se repite una acción varias veces.
- Contexto (Espacio y tiempo): Los espacios tienen que ser reconocibles. Y con respecto al tiempo, no debe cambiarse, ya que se perderían.
- Personajes: Mercedes Gómez del Manzano cambió el concepto de personaje en la literatura infantil del siglo XX. El niño se tiene que poder identificar con el protagonista o los protagonistas. Debido a que en esta edad todavía está presente el animismo, el niño puede sentirse identificado con animales. Si el protagonista es un niño tiene que tener las mismas características evolutivas que los niños que lo van a leer.
- Formato del libro: Tienen que ser libros resistentes, flexibles; con una portada llamativa y fuerte; con poco texto y que tenga la letra grande y además muchas imágenes.
- Valores: En muchas ocasiones la historia comienza en un valor negativo, por ejemplo que el niño no quiere dormir o se porta mal, pero termina en un valor positivo ya que se da cuenta de que eso que hace no está bien.
Para elegir un libro habría que valorar
todos estos aspectos y esto lo veréis mejor en un ejemplo que pondré en otra entrada de mi blog.
Artículo: Sugerencias
para padres sobre los niños pequeños y los libros de Luisa Mora
Para saber como se ha llegado a este punto es
importante saber como ha sido la historia, la evolución de la literatura infantil; ¿no creéis?
Hasta los años 90 no se empieza a hacer la
literatura que conocemos actualmente, aunque hay algunos acercamientos, sino
que la literatura no se hacía pensando en los niños, sino en lo que los adultos
queríamos que aprendiesen. A día de hoy se sabe que para que el niño se
identifique con el protagonista la historia debe contar cosas parecidas a las
que vive el niño en su vida diaria; pero a finales del XIX y principios del XX
se ofrecía una visión del niño como si éste fuese un adulto en miniatura.
Uno de esos acercamientos fue en 1928 con Elena
Fortún que escribió los libros de Celia
(seguro que los recordáis), aquí la protagonista ya no era una niña
ejemplar, que siempre era obediente, educada…, como propuso Calleja, sino que ya
es una niña que hace travesuras y tiene reacciones propias de una niña de su
edad.
Artículo: Modelos
de infancia de Anabel Sáiz Ripoll
Ahora vamos a pasar a hablar de los géneros literarios en literatura infantil. Especialmente existen libros en prosa. Teatro no hay,
ya que al ser libros que les van a leer se necesitarían muchos lectores para
que cada uno pudiese interpretar a un personaje, eso no significa que no se
puedan adaptar cuentos para que los “peques” pueden interpretar obras. Y por
último, con respecto a la poesía, no hay mucha aunque es inevitable nombrar a Gloria
Fuertes.
Otra cosa importante que se debe saber es
quienes son a día de hoy los mejores autores e ilustradores de literatura
infantil Ana María Matute Ausejo, Alfredo Gómez Cerdá (ganador del
Premio Nacional de Literatura en la modalidad de Literatura Infantil y Juvenil
de 2009), Eliacer Cansino (ganador, entre otros premios, del Premio Nacional de
Literatura en la modalidad de Literatura Infantil y Juvenil de 2008), Sam
McBratney, Michael Ende…
Con respecto a las mejores editoriales,
están las más conocidas, como lo son S.M., Alfaguara, Bruño…y otras para mí hasta ahora desconocidas
como Kalandraka y Kókinos.
Espero que os haya sido útil e interesante toda
esta información aunque tened en cuenta que no soy una experta.
Bibliografía:
- Los artículos: Modelos de infancia de Anabel Sáiz Ripoll y Sugerencias para padres sobre los niños pequeños y los libros de Luisa Mora.
- Las tablas de características dadas en clase.
Webgrafía:
- http://www.academiamagister.com/temamu-ei.htm
- www.boe.es/boe/dias/2011/10/19/pdfs/BOE-A-2011-16460.pdf
- www.editorialkokinos.com
- http://www.grupo-sm.com/inicio.asp
Enlaces interesantes:
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