Comunicación escrita: la lectura

¡Hola a todos!

Hoy toca nueva entrada, esta vez el tema tratado será la lectura.

Para esta actividad hemos tenido que seleccionar un texto y tenemos que plantear actividades para trabajar diferentes aspectos de la lectura. El texto que he elegido pertenece a un libro que se llama ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?, lo leí por primera vez hace pocos meses, el libro estaba en la mesa de mi profesora de esta asignatura, Irune, ya solo el título me encantó y su interior aún más. Os recomiendo que lo leáis. Más abajo os dejo unos enlaces para que podáis verlo. ¡Espero que os guste tanto como a mí!

¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?

Aquí va la parte seleccionada.

Pero Carlota no quería un príncipe azul.

¿Por qué no había princesas que surcaran los mares en busca de aventura? ¿O princesas que rescataran a los príncipes de las garras de un lobo feroz? ¿O princesas astrónomas que pusieran nombre a todas las estrellas del universo? ¿O princesas cocineras qe hicieran tartas de chocolate y galleta con mermelada?

Carlota era una niña y soñaba con cazar dragones, buscar tesoros, amaestrar mariposas, desenredar enredos, fabricar aviones de papel, nadar a lomos de un delfín, perseguir palomas mensajeras y conocer los confines de la tierra viajando en un gigantesco globo volador. Pero su madre era una reina rosa, con su vestido rosa, su armario lleno de ropa rosa y una habitación con una cama con unas sábanas y una almohada rosas, como todas las reinas. Y su padre era un rey azul, con su traje azul, su trabajo azul y su vida azul, como todos los reyes.

-¿Por qué estás tan seria Carlota? le preguntó su madre una mañana.

-Mamá, yo no quiero ser una princesa rosa, yo quiero viajar, jugar, correr y brincar. Y quiero vestir de rojo, de verde o de violeta. 

El texto que he escogido me parece adecuado para 3º de Educación Primaria. Creo que la longitud es adecuada. A esta edad (9 años) los textos no deben ser muy largos, ya que no son capaces de mantener una buena concentración durante largos periodos de tiempo.

El vocabulario es adecuado, no hay muchas palabras difíciles que no hayan escuchado o leído alguna vez; y las frases no son muy largas.

Con respecto al tema, creo que les puede parecer interesante, ya que no es el típico libro de princesas, sino que en este el papel de la princesa cambia, y es algo que seguro les llama la atención.

El texto es literario. Para realizar esta actividad, cada alumno deberá leer el texto en silencio. Mientras los alumnos lo estén leyendo, les observaré y tomaré notas sobre algunos aspectos. Me fijaré en si utilizan el dedo al leer, si subvocalizan ( si mueven los labios mientras leen), la postura que tienen (ya que el ojo debe estar a una distancia adecuada del texto para las visualizaciones) y el tiempo que tardan en leer el texto.

Una vez que todos lo hayan leído realizaremos las siguientes actividades, atendiendo a diferentes propósitos:

·         Actividades para trabajar la memoria a corto plazo: Estas han de realizarse inmediatamente después de leer el texto. Les haré unas preguntas para ver si recuerdan esa información. La preguntas serán las siguientes:

               - ¿Cómo se llama la protagonista del cuento? (Carlota).

               - ¿De qué sabor eran las tartas que harían las princesas cocineras? (Chocolate y galletas con mermelada).

               - ¿De qué colores quería vestir Carlota? Escribe al menos 2. (Rojo, verde y violeta).

Otra actividad para trabajar la memoria será la siguiente:

• De las siguientes palabras, subraya las que aparecen en el texto:

      

Violeta     Ballena  Abuela     Tierra  Mariposa  Naranja

•  Fíjate muy bien en este dibujo y en sus detalles. Después sin mirar responde a la siguiente actividad.

- Recuerda el dibujo visto anteriormente y contesta  marcando con una cruz.

	VERDADERO	FALSO
El globo tiene 4 colores	X
La niña va vestida de azul		X
Hay un globo terráqueo en el globo	X
Se ve el sol en el dibujo		X
La niña es rubia		X
Hay un libro en el globo	X

• Apréndete la siguiente frase, tapa el texto e intenta escribirla en una hoja:

Mamá, yo no quiero ser una princesa rosa, yo quiero viajar, jugar, correr y brincar. Y quiero vestir de rojo, de verde o de violeta.

·         Actividades para favorecer la atención: también se han de realizar cerca de la finalización de la lectura.

•  Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

              - ¿Cuántas veces aparece en el texto la palabra "rosa"? (4)

              - ¿Y la palabra azul? (5)

              - ¿Cúantas palabras acentuadas hay? (12)

              - ¿Cuántos nombres de animales reales aparecen en el texto? (4)

              - ¿Cúales son? (lobo, mariposas, delfín, palomas)

·         Actividades para favorecer la habilidad visual: 

1       A      f             2 l        3                             V     2 D       2                3         4                   y           G

¿Qué números aparecen sólo una vez? (1 y 4)

¿Qué letras están en mayúsculas? (A,D,G,V)

¿ Y en minúsculas? (f,y,l)

¿Cúantos números hay en total? (7)

• Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:

rosa

                   princesa                   

                                          globo                                          

lobo

delfin

mares

                      tartas                          

a	r	o	s	a	z	e	t
v	n	w	g	i	d	o	p
p	r	i	n	c	e	s	a
g	z	p	l	o	b	o	f
l	f	h	m	q	j	p	l
o	n	t	a	r	t	a	s
b	m	a	r	e	s	r	u
o	x	d	e	l	f	i	n

·         Actividades para favorecer la fluidez y la anticipación ocular:

• Separa la siguiente frase:

Ysupadreeraunreyazul,consutrajeazul,sutrabajoazulysuvidaazul,comotodoslosreyes.

(Y su padre era un rey azul, con su traje azul, su trabajo azul y su vida azul, como todos los reyes.)

• Lee el siguiente párrafo extraído del texto, deduciendo las palabras que faltan:

·         Actividades para trabajar la comprensión global incluyendo hipótesis e inferencias:

• Elige la opción correcta:

Carlota era una niña que soñaba con viajar en:

a.            Globo volador

b.            Coche mágico

c.             Cohete espacial

¿Por qué está triste?

a.      Porqué le duele la tripa

b.      Porqué no quiere ser una princesa rosa

c.       Porqué ha perdido su juguete favorito

¿Qué quiere fabricar Carlota?

a.      Barcos de papel

b.      Globos de papel

c.       Aviones de papel

• Responde a las siguientes preguntas:

·         ¿Por qué Carlota no quiere ser una princesa? (Porque ella quiere viajar, jugar, correr y brincar. Y quiere vestir de rojo, de verde o de violeta.)

·         ¿Con qué sueña Carlota? (Sueña con cazar dragones, buscar tesoros, amaestrar mariposas, desenredar enredos, fabricar aviones de papel, nadar a lomos de un delfín, perseguir palomas mensajeras y conocer los confines de la tierra viajando en un gigantesco globo volador.)

• Trata de imaginar qué pasará al final del cuento.

• ¿Qué titulo le habrías puesto tú?

• Une con flechas cada palabra con su significado y depués completa las frases:

SURCARAN (Surcar)     •                 •     Persona que profesa la astronomía o tiene en ella especiales                  

                                                              conocimientos.

ASTRÓNOMA(S)            •                 •     Último término a que alcanza la vista.

AMAESTRAR                  •                  •    Ir o caminar por un fluido rompiéndolo o cortándolo.

CONFINES                      •                   •   Enseñar o adiestrar.

·         ¿Por qué no había princesas que -------- los mares en busca de aventura? (Surcaran)

·         ---------- mariposas. (Amaestrar)

·         ¿O princesas --------- que pusieran nombre a todas las estrellas del universo? (Astrónomas)

·         Y conocer los -------- de la tierra. (Confines)

• Completa el siguiente texto con lo que recuerdes de la lectura:

Carlota era una -------(niña) y soñaba con cazar -------- (dragones), buscar -------(tesoros), amaestrar mariposas, desenredar --------(enredos), fabricar -------(aviones) de papel, nadar a lomos de un ------(delfín), perseguir ------(palomas) mensajeras y conocer los confines de la tierra viajando en un gigantesco -------(globo) volador. Pero su -----(madre) era una reina rosa, con su vestido -----(rosa), su ------(armario) lleno de ropa rosa y una habitación con una cama con unas sábanas y una almohada rosas, como todas las -----(reinas). Y su-------(padre) era un rey azul, con su traje -------(azul), su trabajo azul y su vida azul, como todos los ------(reyes). 

·         Actividades para mejorar la lectura en voz alta:

• Leed por parejas en voz alta el díalogo de Carlota y su madre. Preparadlo antes. 

MADRE: ¿Por qué estás tan seria Carlota?

CARLOTA: Mamá, yo no quiero ser una princesa rosa, yo quiero viajar, jugar, correr y brincar. Y quiero vestir de rojo, de verde o de violeta.

• Lee en voz alta la siguiente frase con las diferentes entonaciones que aparecen en el recuadro. Practica antes de hacerlo delante de la clase.

Yo quiero viajar, jugar, correr y brincar. Y quiero vestir de rojo, de verde o de violeta.

triste      aburrido       riendo enfadado  alegre      asustado llorando  susurrando   gritando

EVALUACIÓN

Como ya mencioné anteriormente, mientras lean me fijaré en ciertos aspectos que registraré en las siguientes tablas:

	SÍ	A VECES	NO
Utilizan el dedo al leer
Subvocalizan

	Adecuado	Regular	No adecuado
Postura
Tiempo que tardan en leerlo

Y posteriormente, evaluaré las diferentes actividades, y con ello las diferentes habilidades, en la siguiente tabla:

	1	2	3	4
Memoria
Atención
Habilidad visual
Fluidez y anticipación ocular
Comprensión
Lectura en voz alta

(Siendo 1 muy adecuado y 4 nada adecuado)

AUTOEVALUACIÓN

Además, también les haré rellenar una tabla de autoevaluación. La tabla será la siguiente:

	Mucho	Bastante	Poco	Nada
He estado concentrado durante la lectura
He leído a una velocidad correcta
Mi postura es adecuada
Memorizo las cosas
Comprendo el texto
Leo correctamente en voz alta
Muestro interés por las actividades que me plantean en clase

• Y también les plantearé las siguientes preguntas abiertas:

-                             - ¿Cúales son las actividades/actividad que mejor has realizado? ¿Por qué?

-                             - ¿Cuáles son las/la que más te han costado? ¿Por qué?

-                             -¿En qué puedes mejorar? ¿Cómo crees que puedes mejorarlo?                                                                                    

       Y para finalizar, realizaré de manera oral una evaluación conjunta en la que me digan si les ha gustado el texto, las actividades, qué cambiarían para mejorarlas, y si creen que estas actividades les han ayudado a practicar y mejorar su habilidad lectora. Esto me servirá para mejorar en mi labor de maestra.

             CONCLUSIÓN PERSONAL

Esta actividad y lo visto en este bloque, me han hecho darme cuenta de las diferentes habilidades que hay que dominar para que se produzca una buena lectura, y por ello, las diversas actividades que hay que plantear para trabajarlas.

Además, que un niño sepa descodificar, es decir, pueda “leer” lo que pone en un texto, no implica que realmente sepa leer, ya que leer significa que “saben interpretar, comprender, relacionar, tomar partido, analizar, reflexionar y adquirir valores fundamentales”. Todo eso es LEER.

A su vez, creo que, al igual que dije en el bloque anterior, esto no se trabaja de forma correcta en las aulas. Ya que para la mayoría de profesores que sepan descodificar ya es señal de que saben leer. Asimismo, la lectura se tiende a hacer en casa, es decir, el profesor les manda leer un número determinado de hojas cada día, en lugar de trabajarlo más en clase.

Y finalmente, como ya mencioné en la conclusión personal del bloque anterior, pienso que como realmente aprendemos es poniendo las cosas en práctica y realizando actividades como si pudiésemos llevarlas a cabo.

Espero que os haya gustado también esta entrada y que os sirva para coger ideas de actividades para trabajar la lectura. 

Y aquí tenéis dos enlaces en los que podéis escuchar el cuento completo. ¡Espero que os gusten!

https://www.youtube.com/watch?v=tLQYQhiMI4A (Cuento completo)

http://diversidadycoeducacion.com/2013/01/21/hay-algo-mas-aburrido-que-ser-una-princesa-rosa/ (Cuento completo y también en lengua de signos)

¡Disfrutadlos!

Para finalizar la entrada, os dejo dos frases acerca de la lectura.

BIBLIOGRAFÍA

Para hacer esta entrada me he ayudado de los apuntes de la asignatura y de la carpeta de Luvit “Juegos de lectura”, concretamente de las actividades del libro Manu, detective.